品德塑造从宝宝开始

　　我国著名教育家陶行知先生曾经指出：“6岁之前是人格陶冶最重要的时期，这个时期培养的好，以后只需顺势培养下去，自然成为社会优良分子；倘使培养得不好，那么习惯成了不易移，态度坏了不易变。这些儿童进到学校里，教师需费尽九牛二虎之力去纠正他们已经形成的坏习惯、坏倾向、坏态度，真是事倍功半”。

　　一说到孩子问题，我们很多时候关心的是：孩子吃饱了没？冷着了没？长个了没？然而在我们给予孩子充足营养，开发他智力的时候，我们却很少想到如何培养孩子的道德品质问题。英国哲学家培根说过：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。”培根的这句话道出了培养人的良好品质习惯的重要性。我们中国也有“三岁定八十”的老话。这句话也揭示了培养人的良好的品质、行为、习惯重要性和必要性。

　　那我们家庭中要如何培养孩子的品德呢？

　　父母的教养态度

　　家庭教育的重任降在了家长的肩上，现在独生子女多，家长的教养态度对于孩子的成长是有较大的影响的。简单说如果以保护、不干涉、合理的教养态度去教育孩子，就容易使孩子培养成具有领导能力强，态度友好，很受人欢迎的，而家长如果采取拒绝、干涉、溺爱、压迫的态度，那么这些在孩子的身上的显示则是适应差、依赖性强、想怎么样就怎么样。

　　要树立榜样形象

　　常言道：榜样的力量是无穷的。孩子从小接触的最多的是父母，自然而然地会把父母的言行举止，看在眼里，记在心里，自觉不自觉地学习，模仿。

　　孩子稚嫩的心灵是纯洁无暇的。我们只有坚持正面教育，给孩子树立正面的典型形象，才能使孩子永远信心十足，并且学人榜样。教育手段是很多的，在日常的教学活动中，可以利用讲故事、看图讲述、来方式进行培养孩子的品格。在父母对孩子进行正面的教育和诱导，要有经常性和持续性。同时，要以身作责，言传身教等。让孩子在潜移默化的教育中形成自己良好的品格。

　　掌握好教育的时机

　　时机是指进行活动或生活过程中具有时间性的有利机会，对孩子教育也有个时机问题。

　　教育时机往往表现在以下几个方面：如孩子获得成功时，家长在鼓励之后，可提出新的要求，玩后把玩具摆得整齐些就更好了；当孩子受到挫折时，家长要关心帮助 孩子改正缺点；当孩子对某事产生兴趣时，家长因势利导，引导孩子形成良好的行为习惯；当孩子发怒激动时，家长要冷静，等孩子平静后再教育；当孩子生病、疲劳 时，家长最好少要求，多关心，但决不迁就。

　　从简单的劳动开始做起

　　1、自我服务劳动。让孩子做到自己的事自己做，自己穿衣、洗脸、刷牙、吃饭、收拾床铺、玩具等。自我服务劳动能培养幼儿生活的条理性和独立生活的能力，并为以后打下基础。

　　2、适当的家务劳动。可让孩子洗碗筷、打扫居室卫生、择菜、就近处买小物品等。适当的家务劳动能加强孩子对家庭成员的关心爱护，同时，通过劳动使孩子明白长大后要用自己的双手创造幸福的生活。

培养孩子不说谎话、有错就改的好品质

　　教育孩子要敢于面对自己做的的事情，不要隐瞒自己的过错并要勇于去改正。有的家长看到自己的孩子做错事情了也不会去提醒他，没有进行教育让孩子觉得我做错了没有人来说了，就会养成习惯。要使孩子真正能做到这些，最主要的还是家长的教育态度，对孩子的过错一味的指责，没有用到好的方法去教育，很难培养孩子的品质。对于现在在的孩子来说都是家长的宝贝，都不忍心去教育他们，发现有的孩子说谎了家长应分析说谎的原因，有针对性的去解决。有的行为孩子也是从家长那里学来的，因此家长不可掉以轻心，要有明智的做法以身作则，当好孩子的好榜样。

　　培养孩子关爱他人的习惯

　　同情心的培养，不仅对孩子的道德发展具有重要意义，而且对孩子的社会性，特别是人际关系的建立也具有重要意义。平时，从孩子的学习、生活水平中我观察到，同情心强的孩子，在交往中，能够理解和尊重同伴的需要，表现出较多的谦让行为，这样的孩子往往能建立起良好的伙伴关系。缺乏同情心的孩子，在交往中，常常以自我为中心，只希望别人满足自己的要求，这样的孩子就很难与小朋友相处。家长可以给孩子讲一些《灰姑娘》《三毛流浪记》《白雪公主》等故事，激发孩子的同情心，启发孩子思考，应该怎样对待那些弱小值得同情的人。另外让孩子体验帮助别人的乐趣。

　　鼓励孩子做事情要有始有终

　　孩子好奇心，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，父母也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。另外有意识地交给孩子一些任务，可以锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄的增长，父母要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。

　　把问题解决于萌芽中

　　要把孩子的品德问题解决在萌芽状态中。如果小毛病不在意，偶然的过失不理会，品德问题就会越聚越多，最终必然导致质的变化。那时再来大抓特抓，恐怕是“亡羊补牢”的深刻感叹了。

　　家长的经验谈

　　“家庭和幼儿园要同步抓”——大学老师 雷女士 儿子5岁

　　家园结合很重要，缺一不少。我儿子班上有一位小朋友，把小朋友用的橡皮拿回家去了，老师找她谈话时，她也勇敢的承认了错误，并表示明天回园时，把橡皮带回。可当老师把这件事向她妈妈反映时，她妈妈生气的指责老师说：我相信我的女儿，她从来不偷东西的。后来通过促膝相谈，消除了她的误会，她也愿意配合老师共同帮助女儿改正缺点。